一同走過10年-編輯室
當年拿起第1期《閱讀理解》的7年級學生，如今都快從大學畢業了！在感嘆時光飛逝之餘，也想起在參與編輯《閱讀理解》的10年光陰中，最令人難忘的回憶，其實都是一些不堪回首的慘案：送印前電腦當機檔案遺失、出刊後發現有重大瑕疵只能回收再重印……。
不過，身為編輯者，很幸運的是能把自己認為值得分享、散播的理念，埋在刊物中，傳遞給開卷的許多雙眼睛。就像克里斯多福．諾蘭（Christopher Edward Nolan）的電影《全面啟動》：「再怎麼微小的意念，也會生根發芽。」希望這些小小的種子能陪著讀者走向未來，一個有你、也有我們的未來。
Y編
那天我在書店裡，朋友指著架上「閱讀理解」4個字問我，教育編輯是一份什麼樣的工作呢？我想到好多的日子裡，品學堂的編輯部不曾停下策畫主題、設計提問、排版校稿、送印上架的循環，猶豫該從哪一個環節說起，怎麼說才能夠讓人明白個中滋味。我記得一位編輯夥伴用他珍愛的動漫作品這樣比喻，做這行就像故事裡的少年，專心致志修行練刀，日復一日，相信巨石總會劈開。我也記得成為一位編輯之前，有位敬愛的老師是如此勉勵和點醒我――保持閱讀的習慣，不論將來選擇做什麼，讀者是一個人一生都要扮演的重要角色。我希望在這意義非凡的第40期《閱讀理解》留下這句話，以為祝福，和對工作伙伴與各位讀者的感謝。
彥輝
2014年，我在《閱讀理解》第3期出版前夕加入編輯室，開始了一段奇幻旅程。一路走來，感謝許多夥伴的同行，我們在一次次的會議中互相激盪，在一場場的工作坊和課程中彼此支援，在一個個出刊前的夜晚並肩奮戰，所願即是為21世紀的教學現場貢獻一些些的、改變的力量。幸運的是，最終，這些努力也化為自我成長的養分，使我們成為更好的自己。我很高興、很自豪、也很感恩的成為品學堂的一分子。恭喜《閱讀理解》40期了！以一本教育刊物來說，這是一個了不起的成就；而10週年，我想，不僅對品學堂自己，對臺灣整體閱讀素養教育，都是深具意義的里程碑。
昆志
品學堂《閱讀理解》季刊10歲生日快樂！很幸運自己能有緣分參與到品學堂此次的重要時刻。
如果問起我每天都在品學堂做什麼，官方的說法是，品學堂彷彿是一座閱讀理解的殿堂，我們每日在此展開無盡的討論與思辨。我們攜手集思廣益，組織思緒，以便為師生們提供最貼近需求的優質文章。
然而，私下裡，我總是跟朋友說：我每天都像從灰燼中重生XDD
我們每位編輯每一天都需要面對自己、生活及這個世界，不斷的對真實情境進行提問，並企圖從中找出最棒、最值得和讀者分享的事情，將我們看見的世界想盡各種辦法的傳遞給讀者。這是個痛苦並快樂著的過程，雖然每天腦袋都榨得只剩下1cc，但品學堂同時也為我打開了新視野。每當有讀者也在這些篇章中發現新樂趣，形塑了新觀點，便是最好的回饋，也是我身為編輯感到最開心的時刻。希望這本豐富了我及各位讀者的季刊，能持續秉持初衷不斷的走下去，繼續為每一雙眼睛打開各式各樣的世界。
陳怡儒
品學堂《閱讀理解》學習誌即將迎來10週年，作為品學堂的一員非常榮幸。
這10年來，經常有人會問我：你的工作是什麼樣的？
第1年面對這個問題的時候，我覺得自己每天的工作，都在跟老闆吵架。回首過往，由衷感謝國珍老師。
第2年面對這個問題的時候，我想這時候或許有個講出來容易被人理解的答案了：出版雜誌。
之後，漸漸沒有人問我這樣的問題了。
但我依然常常自己問自己：你每天在做什麼？為什麼而做？怎麼做才可以更好？
有時候，我覺得自己是個夢想家，但又覺得沒有那麼偉大或夢幻；
有時候，我想自己也許稱得上是個實踐家，但其實還有很多需要再努力之處。
經過許久，我終於為自己找了一個現階段滿意的答案，來向大家介紹我的工作樣貌：
您好，我是一名「資訊樂高」製造員，每一本《閱讀理解》學習誌、每一則「品學堂閱讀理解數位學習系統」上的訊息，都是由品學堂夥伴們製作而成的一塊塊樂高，我們字斟句酌的形塑「文章」、「閱讀理解評量」、「詳解」、「文本分析」，精心挑選「延伸閱讀」。我們自己也透過組合這些零件，希望提供更多思考的可能。
這樣的工作，回應的是品學堂選擇以《閱讀理解》學習誌作為主要產品的初衷――希望創造一份對教學者、學習者都能是有用也有益的素材。而素材中的每塊積木，都能因每一位老師與學生的各自創意，自由的組合出屬於自己的教學或學習樣貌。也許今天是組個小動物，明天是機器人。
隨著使用者的理解能力越來越精熟，以及有意識的在真實生活中，為自己找尋更多零件（無論是新的知識或工具），為自己的學習創造更多可能，更加精進自己的思辨能力。
最後，誠摯的希望品學堂所有的資源，都能成為老師與學生們手上的樂高，讓每個人的閱讀理解能力，都能在看似重複實則多元組合過程中，逐漸形成有意義的區塊。
期待有朝一日，讓我們的孩子們運用他們習得的能力，蓋出一座屬於他們的101大樓，或開創出獨屬於他們的創意世界。
讓我們一起「閱讀生活 ． 理解世界．創造未來」
袁瑞伶