沙漠无法让玫瑰绽放！ 　

总编辑 黄国珍　

　　《阅读理解》学习志Vol.10在这春暖花开的3月跟各位见面，虽然开春迎新已久，但是编辑伙伴们还是在此感谢所有亲爱的读者朋友们过去一年的照顾，并且祝福各位在新的一年中，顺心如意，喜乐圆满。 　　

　　去年下半年因为参与学术单位推展107课纲的相关工作坊，仔细的阅读107课纲总纲的内容，了解到这次课纲的拟定，是台湾第一次在教育改革中，参酌国际人才素养条件，为面对未来的国际竞争，在教育上所做的根本改变。这是令人期待的转变，对台湾未来发展至关重要。因为教育肩负培育人才的任务，其目的就是为了让下一代在未来有竞争力，有发展个人与群体的能力，最终影响国家或全世界。 　　

　　因此，思考教育改革，焦点不是改革教育本身，而是如何解决下一代面对世界挑战，因应生存发展的问题。从生态环境来看，什么环境就会产生适合该环境的物种，无法适应的物种将会被环境淘汰。同样的道理，我们要学生拥有什么能力，就要提供学生可以发展能力的环境。环境不改变，结构不改变，我们期待的改变也就难以发生——因为沙漠中无法让一朵玫瑰绽放！ 　　

　　当国内教育改革仅聚焦在学生成绩分发的公平性时，难以将改革的讨论从制度层面深化到建立学习内涵的共识，忽视了教育更应该关注的核心议题——我们的教育给了孩子什么能力！而这能力与个人及国家整体发展有何关连？事实上，每个人的素养加总，就决定了社会与国家的发展。 　　

　　同样面对教育改革，当前国际教育发展先进国家思考的是：学校教育在21世纪应该给孩子什么能力，让年轻世代们能够做好准备，在21世纪成为成功的个人、公民与工作者，进而调整教学内容与教学方法。 　　

　　综观国际上对於21 世纪人才能力的研究报告中，标示几项重要能力包括： 一、有效率的取得正确资讯 二、谨慎且适当的评估资讯 三、严谨思考与问题解决 四、沟通与合作 五、自我导向学习 　　

　　这亦是当前台湾教育改革的核心内涵，也是我们在杂志编辑或与各校合作阅读理解工作坊中，强调孩子应具备的能力，更是各位老师接下来在课程设计应达到的目标。 　　

　　国际商管经典著作《创新的两难》及《创新者的解答》作者：创新大师克里斯汀生（Clayton M. Christensen）曾对学校提出四个期待： 一、 充分发挥个人潜能。 二、 促进一个充满活力、高度参与的民主体制，这个体制下的选民富有民主素养与智慧不会跟著自私自利的领导人而起舞。 三、 修练技术、能力和态度，使经济能持续繁荣，保持竞争力。 四、 培养对於「每个人都有不同看法」的体认与包容，懂得尊重彼此差异，而不是加以迫害。 　　

　　学校教育是一套系统化的学习体系，除学习基本的知识条件，也是培养能力与态度的摇篮，重点在於我们接受了这些基础教育之后，能否学以致用、挥洒自如，把所学转换成一种生活的方法与技能，这才是关键。我们不能一味的单向接受教育，也不能一味的否决它，我们要创造它！

 

更多内容请见《阅读理解》第10期

本期内容　　

1.〈一起自拍吧！〉
「今日自拍照120张精选」

2.〈睡姿密码〉
从睡眠姿势可以看出人的真实个性

3.〈Kickstarter〉
网路创意募资平台，让网友来帮助你实现梦想

4.〈电玩，玩不玩？〉
打电动不仅有益身心健康，还能改变世界

5.〈寻找外星人〉
宇宙是否有其他的生命存在？或者只有我们而已？

6.〈捡到幼鸟该怎么办？〉
即时给予适当的紧急医护，对於延续小生命有很大的帮助

7.〈阿塔卡马沙漠〉
都教授说：「这里是我在地球上最喜欢的地方，当夜幕低垂时，感觉好像置身在银河中，被星空所包围。」

8.〈呼吸也是一种权利〉
空气品质频频「紫爆」，悬浮微粒成为隐形杀手

9.〈弹弓效应〉
赛车瞬间加速，太空船改变轨道方向，都是靠弹弓效应

10.〈《安妮的日记》节选〉
好友的生死正操在有史以来最残酷的怪兽手中，想到这一点，我好害怕。而这一切只因为他们是犹太人

 

主题阅读：真实

11.〈保杰，我跟你说〉
今年中秋适逢满月，母亲节又刚好是星期日，网友大表震惊！

12.〈古迹保卫战，谁才是赢家？〉
被指定为古迹的建筑常常遭遇「意外」，究竟是什么原因？

13.〈正港ㄟ台湾〉
「正港ㄟ」的说法从何而来？让我们回到3百年前一探究竟