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黄金时代是在我们前面，不在我们背后！ 　　

总编辑黄国珍

　　2017年世界大学运动会刚刚结束，这次台湾的成绩表现让所有国民惊艳，在电视上看转播时，隐隐察觉运动员有种不一样的神情与态度。得到奖牌的台湾选手在接受访问时，不约而同都说出共同的心声：放手和世界一流的选手竞争！「与国际竞争」在这场运动会上是分分秒秒上演的真实故事，这也是台湾目前真实处境的缩影。 　　

　　这群运动员长期操练心理质素、体能条件和知识技能，才能达到今日得以与世界一流运动员一较高下的水准。仔细思考这几个精进面向，正与现在素养教育所强调的「知识」、「技能」加「态度」的内涵一致。

　　现在调整为108学年度上路的课纲，其总纲对「核心素养」的说明如下：核心素养是指一个人为适应现在生活及面对未?挑战，所应具备的知?、能?与态?。 　　

　　然而，当社会关注并讨论课纲的新内涵时，我们却忽略了民国102年教育部所公布一份重要的研究「教育部人才培育白皮书」。这份台湾未来10年人力养成研究，邀请跨产、官、学、研界共22位委员参与，计画中透过策略研拟与多项计画，期许未来10年人才能具备未来人才的关键能力，强化国家国际竞争力。未来人才需要的能力有下列6项关键能?： 一、「全球移动?」：系具语文能?、国际与多元文化视野及经营世界胆?之能?。 二、「就业?」：系具学以致用、即可就业及解决问题之能?。 三、「创新?」：系具独特、原创、可开发新?域及新机会之能?。 四、「跨域?」：系具跨专业、多重?域的沟通、分析及综合评断之能?。 五、「资讯?」：系具使用资讯工具、掌握资讯及?动学习之能?。 六、「公民?」：系具自我负责、尊重差?、主动?与社会及增进公众??之能?。 　　

　　教育改革的目标，并非变动多年社会习惯的教学体系，而是希望赋予我们下一代符合未来需要的生存与竞争能力。从这次夺牌选手的表现，可以看到国际标准的训练与国际赛经验，为选手创造超越性的进步，教育也是相同的道理，未来面对的是迫切的国际竞争，让学生具备国际指标的能力，是必然且重要的事。 　　

　　再回到课纲总纲谈到「核心素养」关於学习，强调：不宜以学科知识及技能为限，而应关注学习与生活的结合，透过实践力行而彰显学习者的全人发展。这观点让我想到美国哲学家、心理学家和教育家，也是实用主义哲学的创始人之一——约翰．杜威（John Dewey）。杜威认为，优良的教育就是从生活中学习、从经验中学习，因此要提供确保学生成长或充分生活的条件。同时，教学要能唤起学生的思维，而思维就是明智而有觉察的学习方法。从他的观点来看，如果没有思维，就不可能产生有意义的经验，因此，学校需要提供可以引起思维的经验和情境，这点又与课纲中谈到「核心素养」在教学上的观点相符：核心素养强调学习?宜以学科知?及技能为限，而应关注学习与生活的结合，透过实践??而彰显学习者的全人发展。 　　

　　

更多内容请见《阅读理解》第16期

本期内容

1.〈香〉
减香还是灭香？谁赞成谁反对？有没有第三条路？

2.〈击败塑胶微粒！〉
塑胶无所不在，商店里、海洋里，甚至你的身体里！

3.〈NBA规则〉
规则都是人定的，哪些上古神兽曾经改变NBA规则？

4.〈逃出沙漠〉
在坠机意外中幸运逃过一劫，现在考验众人的，是如何在沙漠中求生，找到出路。

5.〈印度种姓制度〉
含著眼泪看进所有温柔的眼睛，它们的瞳孔愤怒等待著梦想，梦想著贱民们生与死的尊严，将要降临。

6.〈素个好问题〉
吃素可以拯救地球吗？

7.〈人工血液〉
输血会有什么问题？为什么需要血液的替代品？

8.〈种子〉
在自然发展和人类历史中，种子是不可或缺的重要资源，但为何越来越多的植物种子逐渐消失了？

9.〈好人心中的恶魔〉
一场心理实验揭开了人性的黑暗面，让参与者在数日内深陷其中，无法自拔。

10.〈奎壁分海〉
摩西带领犹太人逃出埃及时分开红海，这样的奇迹居然在澎湖重现，而且一天还有2次！

 

主题阅读：时间

11.〈关於时间的三个分身〉
时间，就像握在你手上的一方乐高，你想堆叠成什么样的梦想呢？

12.〈三步骤，培养优先顺序的管理能力〉
每个人一天的时间都是相同的，要怎么做才能最有效率的运用时间呢？

13.〈时间感的科学与哲学〉
为什么有时候你觉得光阴似箭，有时候却又觉得度日如年？