让挑战成为学习

总编辑 黄国珍　　

　　时序又到了年末岁终，街道的景色逐渐转凉，陆续换上圣诞的装饰，回看今年一年的生活，各位收获如何？ 　　

　　近日和编辑一起回顾过去这一年的工作，惊讶的发现今年我主持阅读理解研习、工作坊累计共有187场。每一场到校的研习对我而言是学习，更是实践对第一线老师支持的承诺，感谢各界的邀约。 　　

　　在所有研习场次中，有几个问题常有老师问起，尤其是关於经典的阅读。老师忧心经典阅读与价值，在素养为导向的趋势下被忽视或稀释。因为过去国文课的主体是建立在经典文学作品上，而现今以素养为主体的国文教学和评量，连广告文宣与说明书都可能是题材，与原先国文课的选文相比，是站在光谱的另一端，并且在有限的授课时数中，排挤了课本主体经典选文的阅读与学习，这样的情况令老师们焦虑素养为导向的教学，学生将更难有阅读经典的机会。 　　

　　平心而论，孩子不阅读我们认为的经典已经很久了，与近年推动素养教学并没有关联，对此有不同层面的问题值得思考，例如：世代的认同对经典有不同的认知。此外，我们的教学真的能让学生感受这些作品的动人之处吗？ 　　

　　学生时期读过的国内外文学经典作品，古典、现代、翻译、本地，太多精彩的作品写不完。但是从文学发展的历史来看，新世代的创作人努力书写属於新世代的故事，许多重要作品不断被创造出来，经典不断增加，而且每个世代有其代表性的作品。我自己的观察，学生不阅读经典作品有众多原因，其中一个重要因素是「知识化的文学教育」。当一篇文学作品被当成知识来教学，文学那种触动心灵的力量，被「懂不懂」或「正确与否」的要求给遮蔽了。此外，教学上是否可以有更大的宽容性，容许学生说出自己的想法？即使这想法令我们陷於挑战，可是这极可能触发学生去阅读和学习。 　

　

更多内容请见《阅读理解》第17期

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本期内容

1.〈与狗狗对话〉
狗狗打哈欠不是想睡觉？挤到主人和另一半的中间是不是吃醋了？狗狗的肢体语言和你想的可能大不相同。

2.〈检查清单〉
婚礼倒数365天，有哪些事情要一一规划完成呢？

3.〈槌子〉
失去了将钉子打入其他物体的功能，槌子还是槌子吗？

4.〈大麻争议〉
与酒精相比，大麻对人体伤害的程度更小，为什么大麻全面不能合法化呢？

5.〈为什么可以超卖机位？〉
买了机票却有可能搭不上飞机？该如何保障自身的权益呢？

6.〈做鬼没那么简单〉
人死后不是去了极乐世界？一起来看看鬼魂打卡上班、为吃饭烦恼的生活日常。

7.〈一场来自东方，横扫西方的风暴〉
「美不是你能看的形象，能听到的歌声，是你虽闭目时也能看见的形象，虽掩耳时也能听见的歌声。」——阿拉伯诗人纪伯伦《先知》

8.〈器官捐赠〉
没有人能预料生命的无常，但死亡可以不是终点，你愿意分享器官，让生命继续延续吗？

9.〈马太效应〉
马太效应是出於《圣经》寓言故事的社会心理学现象，如今已广泛体现於现代社会中。

10.〈雪山隧道〉
雪山隧道行经极度恶劣的地质，可说是全球「最艰巨建筑工程」之一，让我们来回顾雪山隧道施工及营运历史。

 

主题阅读：科学
11.〈科学，没那么单纯〉
拯救过无数生命的科学人将要参加超级酷英雄联盟的面试，他能顺利通过吗？

12. 「北极熊活活饿死事件」
一张瘦成皮包骨的北极熊尸体照片引发轩然大波，究竟它是全球暖化的受害者，抑或是有其他隐情？

13. 〈裘莉切乳只为钱？〉
国际知名影星因带有罹癌的突变基因，勇敢进行预防性手术切除乳房，但此举却引发外界不同的联想……

 

趋势经典文学剧场 寻访陶渊明

桃花源是一个怎样的地方？除了桃花源之外，还有哪些理想国度？它们分别是什么样貌？我们能找得到吗？

14.〈桃花源记〉

15.〈理想世界面面观（上）——大同之世与至德之世〉

16.〈理想世界面面观（下）——理想国与乌托邦〉