沙漠無法讓玫瑰綻放！ 　

總編輯 黃國珍　

　　《閱讀理解》學習誌Vol.10在這春暖花開的3月跟各位見面，雖然開春迎新已久，但是編輯夥伴們還是在此感謝所有親愛的讀者朋友們過去一年的照顧，並且祝福各位在新的一年中，順心如意，喜樂圓滿。 　　

　　去年下半年因為參與學術單位推展107課綱的相關工作坊，仔細的閱讀107課綱總綱的內容，了解到這次課綱的擬定，是臺灣第一次在教育改革中，參酌國際人才素養條件，為面對未來的國際競爭，在教育上所做的根本改變。這是令人期待的轉變，對臺灣未來發展至關重要。因為教育肩負培育人才的任務，其目的就是為了讓下一代在未來有競爭力，有發展個人與群體的能力，最終影響國家或全世界。 　　

　　因此，思考教育改革，焦點不是改革教育本身，而是如何解決下一代面對世界挑戰，因應生存發展的問題。從生態環境來看，什麼環境就會產生適合該環境的物種，無法適應的物種將會被環境淘汰。同樣的道理，我們要學生擁有什麼能力，就要提供學生可以發展能力的環境。環境不改變，結構不改變，我們期待的改變也就難以發生——因為沙漠中無法讓一朵玫瑰綻放！ 　　

　　當國內教育改革僅聚焦在學生成績分發的公平性時，難以將改革的討論從制度層面深化到建立學習內涵的共識，忽視了教育更應該關注的核心議題——我們的教育給了孩子什麼能力！而這能力與個人及國家整體發展有何關連？事實上，每個人的素養加總，就決定了社會與國家的發展。 　　

　　同樣面對教育改革，當前國際教育發展先進國家思考的是：學校教育在21世紀應該給孩子什麼能力，讓年輕世代們能夠做好準備，在21世紀成為成功的個人、公民與工作者，進而調整教學內容與教學方法。 　　

　　綜觀國際上對於21 世紀人才能力的研究報告中，標示幾項重要能力包括： 一、有效率的取得正確資訊 二、謹慎且適當的評估資訊 三、嚴謹思考與問題解決 四、溝通與合作 五、自我導向學習 　　

　　這亦是當前臺灣教育改革的核心內涵，也是我們在雜誌編輯或與各校合作閱讀理解工作坊中，強調孩子應具備的能力，更是各位老師接下來在課程設計應達到的目標。 　　

　　國際商管經典著作《創新的兩難》及《創新者的解答》作者：創新大師克里斯汀生（Clayton M. Christensen）曾對學校提出四個期待： 一、 充分發揮個人潛能。 二、 促進一個充滿活力、高度參與的民主體制，這個體制下的選民富有民主素養與智慧不會跟著自私自利的領導人而起舞。 三、 修練技術、能力和態度，使經濟能持續繁榮，保持競爭力。 四、 培養對於「每個人都有不同看法」的體認與包容，懂得尊重彼此差異，而不是加以迫害。 　　

　　學校教育是一套系統化的學習體系，除學習基本的知識條件，也是培養能力與態度的搖籃，重點在於我們接受了這些基礎教育之後，能否學以致用、揮灑自如，把所學轉換成一種生活的方法與技能，這才是關鍵。我們不能一味的單向接受教育，也不能一味的否決它，我們要創造它！

 

更多內容請見《閱讀理解》第10期

本期內容　　

1.〈一起自拍吧！〉
「今日自拍照120張精選」

2.〈睡姿密碼〉
從睡眠姿勢可以看出人的真實個性

3.〈Kickstarter〉
網路創意募資平臺，讓網友來幫助你實現夢想

4.〈電玩，玩不玩？〉
打電動不僅有益身心健康，還能改變世界

5.〈尋找外星人〉
宇宙是否有其他的生命存在？或者只有我們而已？

6.〈撿到幼鳥該怎麼辦？〉
即時給予適當的緊急醫護，對於延續小生命有很大的幫助

7.〈阿塔卡馬沙漠〉
都教授說：「這裡是我在地球上最喜歡的地方，當夜幕低垂時，感覺好像置身在銀河中，被星空所包圍。」

8.〈呼吸也是一種權利〉
空氣品質頻頻「紫爆」，懸浮微粒成為隱形殺手

9.〈彈弓效應〉
賽車瞬間加速，太空船改變軌道方向，都是靠彈弓效應

10.〈《安妮的日記》節選〉
好友的生死正操在有史以來最殘酷的怪獸手中，想到這一點，我好害怕。而這一切只因為他們是猶太人

 

主題閱讀：真實

11.〈保杰，我跟你說〉
今年中秋適逢滿月，母親節又剛好是星期日，網友大表震驚！

12.〈古蹟保衛戰，誰才是贏家？〉
被指定為古蹟的建築常常遭遇「意外」，究竟是什麼原因？

13.〈正港ㄟ臺灣〉
「正港ㄟ」的說法從何而來？讓我們回到3百年前一探究竟