讓挑戰成為學習

總編輯 黃國珍　　

　　時序又到了年末歲終，街道的景色逐漸轉涼，陸續換上聖誕的裝飾，回看今年一年的生活，各位收穫如何？ 　　

　　近日和編輯一起回顧過去這一年的工作，驚訝的發現今年我主持閱讀理解研習、工作坊累計共有187場。每一場到校的研習對我而言是學習，更是實踐對第一線老師支持的承諾，感謝各界的邀約。 　　

　　在所有研習場次中，有幾個問題常有老師問起，尤其是關於經典的閱讀。老師憂心經典閱讀與價值，在素養為導向的趨勢下被忽視或稀釋。因為過去國文課的主體是建立在經典文學作品上，而現今以素養為主體的國文教學和評量，連廣告文宣與說明書都可能是題材，與原先國文課的選文相比，是站在光譜的另一端，並且在有限的授課時數中，排擠了課本主體經典選文的閱讀與學習，這樣的情況令老師們焦慮素養為導向的教學，學生將更難有閱讀經典的機會。 　　

　　平心而論，孩子不閱讀我們認為的經典已經很久了，與近年推動素養教學並沒有關聯，對此有不同層面的問題值得思考，例如：世代的認同對經典有不同的認知。此外，我們的教學真的能讓學生感受這些作品的動人之處嗎？ 　　

　　學生時期讀過的國內外文學經典作品，古典、現代、翻譯、本地，太多精彩的作品寫不完。但是從文學發展的歷史來看，新世代的創作人努力書寫屬於新世代的故事，許多重要作品不斷被創造出來，經典不斷增加，而且每個世代有其代表性的作品。我自己的觀察，學生不閱讀經典作品有眾多原因，其中一個重要因素是「知識化的文學教育」。當一篇文學作品被當成知識來教學，文學那種觸動心靈的力量，被「懂不懂」或「正確與否」的要求給遮蔽了。此外，教學上是否可以有更大的寬容性，容許學生說出自己的想法？即使這想法令我們陷於挑戰，可是這極可能觸發學生去閱讀和學習。 　

　

更多內容請見《閱讀理解》第17期

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本期內容

1.〈與狗狗對話〉
狗狗打哈欠不是想睡覺？擠到主人和另一半的中間是不是吃醋了？狗狗的肢體語言和你想的可能大不相同。

2.〈檢查清單〉
婚禮倒數365天，有哪些事情要一一規劃完成呢？

3.〈槌子〉
失去了將釘子打入其他物體的功能，槌子還是槌子嗎？

4.〈大麻爭議〉
與酒精相比，大麻對人體傷害的程度更小，為什麼大麻全面不能合法化呢？

5.〈為什麼可以超賣機位？〉
買了機票卻有可能搭不上飛機？該如何保障自身的權益呢？

6.〈做鬼沒那麼簡單〉
人死後不是去了極樂世界？一起來看看鬼魂打卡上班、為吃飯煩惱的生活日常。

7.〈一場來自東方，橫掃西方的風暴〉
「美不是你能看的形象，能聽到的歌聲，是你雖閉目時也能看見的形象，雖掩耳時也能聽見的歌聲。」——阿拉伯詩人紀伯倫《先知》

8.〈器官捐贈〉
沒有人能預料生命的無常，但死亡可以不是終點，你願意分享器官，讓生命繼續延續嗎？

9.〈馬太效應〉
馬太效應是出於《聖經》寓言故事的社會心理學現象，如今已廣泛體現於現代社會中。

10.〈雪山隧道〉
雪山隧道行經極度惡劣的地質，可說是全球「最艱鉅建築工程」之一，讓我們來回顧雪山隧道施工及營運歷史。

 

主題閱讀：科學
11.〈科學，沒那麼單純〉
拯救過無數生命的科學人將要參加超級酷英雄聯盟的面試，他能順利通過嗎？

12. 「北極熊活活餓死事件」
一張瘦成皮包骨的北極熊屍體照片引發軒然大波，究竟牠是全球暖化的受害者，抑或是有其他隱情？

13. 〈裘莉切乳只為錢？〉
國際知名影星因帶有罹癌的突變基因，勇敢進行預防性手術切除乳房，但此舉卻引發外界不同的聯想……

 

趨勢經典文學劇場 尋訪陶淵明

桃花源是一個怎樣的地方？除了桃花源之外，還有哪些理想國度？它們分別是什麼樣貌？我們能找得到嗎？

14.〈桃花源記〉

15.〈理想世界面面觀（上）——大同之世與至德之世〉

16.〈理想世界面面觀（下）——理想國與烏托邦〉